Histoire des bibliothèques

Mardi 21 mars 2017, à 18 heures à la Médiathèque de Barcelonnette.

Conférence, sur l'histoire de la bibliothèque pédagogique de ses missions et leur évolution depuis un siècle, ses liens avec l'institution scolaire, le rôle des instituteurs bibliothécaires et de l'inspecteur primaire dans la diffusion des livres.

Le second pilier de cette histoire concerne les apports de François Richaudeau ; les domaines de ses recherches, la cohérence de ses travaux et son impact pédagogique, notamment à travers la publication de « La lecture rapide » et de la création de la maison d'édition RETZ qu'il a fondée.

Par la Bibliothèque Pédagogique des Amis de François Richaudeau.

Les bibliothèques cantonales ou pédagogiques, destinées à permettre aux instituteurs d'étendre et d'approfondir leurs connaissances théoriques, forment une annexe des conférences pédagogiques.

Bien que l'institution de ces bibliothèques remonte à l'année 1837, leur organisation n'a jamais fait l'objet d'une règlementation précise et uniforme.
Fondées et entretenues par les instituteurs et institutrices désireux de suppléer ainsi à l'insuffisance des bibliothèques scolaires, les bibliothèques pédagogiques sont presque toutes établies au chef-lieu de canton où se réunissent les conférences.
Elles sont constituées en vertu de statuts rédigés par les membres fondateurs et soumis à l'approbation de l'autorité académique.

L'instituteur résidant au chef-lieu de canton remplit de droit les fonctions de bibliothécaire. Un Comité d'administration, généralement composé de l'inspecteur primaire, président, et de quelques instituteurs désignés dans les conférences, est chargé de l'administration de la bibliothèque ; il en règle le budget.

Les ressources des bibliothèques pédagogiques se composent :

1. des cotisations des instituteurs et des institutrices et de celles des membres honoraires,
2. des concessions de livres du ministre de l'instruction publique, des subventions des départements et des communes, des dons des particuliers, principalement des libraires et éditeurs.

Aucun livre ne peut être introduit dans les bibliothèques pédagogiques sans l'approbation de l'autorité académique.
Une Commission a d'ailleurs été instituée par arrêté du 15 mai 1879 pour examiner les ouvrages qui conviennent le mieux aux bibliothèques pédagogiques. Elle est chargée de la rédaction du Catalogue officiel destiné à servir de guide aux instituteurs.

Bien que l'administration se soit efforcée de favoriser, autant qu'il dépendait d'elle, le développement des bibliothèques pédagogiques, cette utile institution n'a pas donné tous les résultats qu'on en pouvait attendre.
Une circulaire en date du 14 mars 1904 expose ainsi la situation et préconise certaines mesures destinées à y remédier.
Partout le nombre des prêts est peu élevé, il est même nul dans beaucoup de bibliothèques. Deux causes ont contribué à l'abandon des bibliothèques pédagogiques par les instituteurs :

1. la nécessité d'aller chercher des livres au chef-lieu de canton, souvent éloigné et d'un abord parfois difficile,
2. la nature même des ouvrages que renferment ces bibliothèques et qui consistent, pour la plupart, en des spécimens de livres classiques envoyés gratuitement par les éditeurs ou en ouvrages qui ont vieilli et qui n'excitent plus la curiosité des lecteurs.

La première des causes signalées ci-dessus n'existe plus aujourd'hui, la franchise postale accordée par la loi de finances du 30 mars 1902, article 28, permettant aux instituteurs de se procurer, sans déplacement et sans frais, les livres des bibliothèques pédagogiques.

D'autre part, le développement des cours d'adultes et des conférences a pour conséquence d'amener les instituteurs à avoir besoin plus fréquemment qu'autrefois d'emprunter des livres qu'il serait pour eux trop onéreux d'acheter ; d'où la nécessité d'augmenter le fonds des bibliothèques pédagogiques.

Dans ces conditions, au lieu d'avoir une bibliothèque par canton, il serait préférable de n'en avoir qu'une par arrondissement ou par circonscription d'inspection primaire. Les instituteurs et institutrices réunis pour l'entretien d'une bibliothèque verseraient annuellement une modique cotisation qu'on emploierait à des abonnements à quelques périodiques, à l'achat et à la reliure d'ouvrages nouveaux, ainsi qu'à la confection d'un catalogue qui serait mis à la disposition des intéressés.

La liste des livres à acheter pourrait être arrêtée tous les ans par les instituteurs. Leur choix ne porterait pas uniquement sur des ouvrages de pédagogie et de morale, mais aussi sur des livres de littérature, d'histoire, de sciences, etc., figurant aux catalogues des bibliothèques de l'enseignement primaire.

Le nombre des bibliothèques se trouvant ainsi considérablement réduit, il sera possible, avec le crédit inscrit au budget de l'instruction publique, d'accorder des concessions de livres plus fréquentes que par le passé.

Source de l'origine des bibliothèques pédagogiques

Inventaire du fonds :

Avant septembre 1999, quelques centaines de livres étaient répertoriés dans plusieurs cahiers et catalogues papier expédiés aux écoles de la circonscription avec des mises à jour effectuées par les conseillers pédagogiques.

En 2002, avec l'entrée de la littérature dans les programmes et l'intervention d'auteurs et d'illustrateurs, les achats de livres de littérature jeunesse se sont multiplié.

A l'origine la bibliothèque se trouvait dans l'inspection de l'Education nationale, dans cette salle de 32 m2.

Dans un second temps, elle a été implantée au cœur de l'inspection (40 m2) et a pris, en 2007, le nom d'un grand humaniste : François Richaudeau.

Aujourd'hui nos locaux installés au second étage sont au moins deux fois plus vastes.

Le fonds est constitué, en partie de documents anciens, dont certains sont hérités de l'école de garçons de Barcelonnette où était implantée la bibliothèque depuis 1904. Aujourd'hui elle est gérée par une association loi 1901 indépendante de l'institution. Elle prend en charge la conservation, le prêt, l'animation et la gestion du corpus.

Origine du fonds :

• Bibliothèque pédagogique de Barcelonnette.
• Dons de particuliers (collection et livres pédagogiques) et d'éditeurs.
• Cession du fonds d'ouvrages de François Richaudeau et de plus de 500 affiches.
• Totalité des specimen des éditeurs reçus mis à disposition de l'ensemble des enseignants.
• Dons personnels importants et réguliers.
• Achat sur les cotisations et subventions reçues.
• Crédits pédagogiques d'état obtenus par l'IEN qui s'est chargé de toutes les commandes de titres.
• Achats à la demande d'enseignants (ouvrages pour préparer un C.A.F.I.P.E.M.F.,
• Fonds Peter Knapp.